[内容摘要] 十年的教在育学生涯中，一直有着这样的体会：物质丰富了，学生见的世面多了，大方了，聪明了，同时更脆弱了，无法面对真实的人生，无法挑起历史的重担。他们实在缺少经历苦难的体验，光靠说教教育不了现代的学生，所以忧虑中，有意识地创设各种情景，丰富学生的体验，培养学生的意志品质，学生变得成熟懂事起来，在快乐大方的外表下有了一颗耐挫的心。
[关键词] 体验 耐挫 逆情
现在的队员，赶上了物质生活极其丰富的年代，他们绝大多数是独生子女，在家里衣来伸手，饭来张口，感情脆弱，意志软弱，害怕困难和艰苦……第二届中美精神病学术会议的一份资料显示，青少年自杀呈明显的低龄化趋势。在竞争日益激烈也日益残酷的二十一世纪，这样的孩子如何成为祖国的建设者和接班人？当务之急，作为教育工作者，要努力将这些“抱大的一代”培养成能够随挫折和困难，勇于进取且意志力坚强的人！对于这些具有“骄、娇”之气的队员，说教是无力的。心理学家们认为，当人不断积累了一些积极情感体验后，会在行为上产生某种偏爱的立场、定向的行为。为此，我决定从各方面丰富队员的体验，培养队员意志品质。
一、创设吃苦环境，体验吃苦滋味
许多家长认为，“再穷不能穷孩子，再苦不能苦孩子”。对孩子提出的要求是有求必应。家务劳动从不让队员沾手，我曾作过有关调查，全班54名同学，父母不在家时，因不会烧饭靠方便面度日或到亲戚家搭伙的有37人；从未洗过碗的有27人；从未拖过地板的有40人；从未洗过衣服的有44人。家长普遍重智轻德，认为成绩好就是一好百好，至于吃苦教育，劳动锻炼都不屑一顾。为此，开家长会时，我与家长沟通：自理能力差，同样难以生存，希望家长给孩子创造吃苦机会，辅导员也尽量在学校里营造吃苦氛围，并在班里开展家务能力竞赛。在“今天我当家"活动体验日记中，不少队员写道：“家务活动虽然很累，但吃到自己做的饭，特香！”还有队员写：“星期天我休息在家做饭都觉得很忙、很累，爸妈上班回来还要做饭，刻意为我烧好吃的，我想一定更累，我以后再也不能挑三拣四了。
再如，为了让队员充分体验吃苦滋味，学校特意组织了五年级队员去花山军训。在拉练中，队员从开始的精神抖擞到结束时的筋疲力尽，很多队员都叫苦连天，甚至有些队员是哭着走完了全程。事后，有一个队员在日记中写道：“刚走的时候心里还挺兴奋，脸上荡漾着舒心的笑……未曾想到这种快乐与劳累来说实在太渺小了……脸蛋红扑扑的，像被火在烤着，那滋味，实在不好受。”还有一学生说：“拉练完了，我明白了红军的二万五千里长征，又要爬雪山又要过草地还要挨饿，比这里艰苦多了。他们靠的是什么走完了全程？毅力！”
由此可见，在一定的活动情境中，让学生去体验，远比空泛的说教要有意义得多。
二、丰富挫折体验，培养耐挫心理
当今社会，纷繁复杂，没有哪个人可以事事顺心，处处受宠，作为生理、心理尚未成熟的少年儿童如何面对来自家庭、学校、社会等方面的考验呢？
我们可以让队员广泛搜集在逆境和挫折中成长、成材的成功人士事例，并在班会课宣讲。使他们了解越王勾践卧薪尝胆，打败吴王夫差的背景；了解了张海迪身残志不残的成长经历；了解了乒乓球队在困境中打43届翻身仗的艰辛……孩子们读懂了许多人坚韧不拔，最后成才的故事，初步体验到挫折并不可怕，是促人奋进的无价之宝。
辅导员的真实体验，往往能引起队员的共鸣。辅导员站在队员的角度，回忆队员时代所经受的挫折，毫无保留说出当时真实的体验，如何沮丧，如何痛苦，又如何跌倒了爬起来，不断前行……共同的经历，真诚的表白，队员往往会感同此人。
同龄人之间的交流，更能引发同感。在一次“对话会”上，记得一个同学说：“我兴冲冲地参加红领巾人才市场的应聘，结果没有成功，很不是滋味，沮丧之余，忽然理解了母亲下岗时的心情。妈妈继续寻找工作真的不易，我应该谅解妈妈最近对我的严格与古怪。”有的队员说：“上次考试不好，我觉得自己很差劲。后来在辅导员的指点下，我发现主要是自己作业依赖性太强，之后，我努力克服缺点。现在我经常得到表扬，我觉得我能行。”同伴之间的交流，大大丰富了队员的挫折体验，提高对挫折的认识。“挫折每人都会遇到，关键是如何处理，假如你为错过了太阳而流泪，那么你将错过群星。”这是一个孩子说的，我觉得很有道理。
与此同时，班级里还成立了解挫智囊团，你有困难或解决不了的心理疙瘩可以公开求助，每周四的夕会课请大家帮忙，属隐私问题可以匿名写信给智囊团团长，在一定的范围予以答复。这样体验过挫折，认识了挫折，并学会渲泄挫折，队员的抗挫心理增强了。
三、读(做)逆情书(题)，磨练意志品质
队员读书，有的书读起来就喜欢，觉得与自己的年龄特点、文化水平、情感趣相适应，这种书叫“顺情”书。而有的书，因为觉得与自己遥远，读起来便觉得无趣或吃力，这样的书就叫“逆情”书。“顺情”书读起来有趣，但未必能有提高，因为它会与读者自身的原有水平相同或相近；有益的“逆情”书是必须读的，虽然读那样的书感到有点苦，有点吃力，但只要刻苦、用力，就会大大长进。就好比登山，在平地上或在低矮的小山丘上游来游去，很难领略到壮丽风光。只有不惜吃苦，登高远眺，才能发现另一种美景佳境。
做一些“逆情”题与读“逆情”书也是同样的道理。
以“逆情”题为例。辅导员特意设计一些队员怕做，有畏难情绪的题目，如思考题，有时要转几个弯，跳一跳才能摘到。对于队员的求助，只作适当点拔，告诉他需精通哪些知识，而不急于给予答案。评讲时，特别注意让队员说出思考过程，经过几次反复，碰了几次壁，以及亲目攻克难题后的体验，从而大加宣扬。另外，我还布置一些不能立即完成的，得到生活中实践以及到图书馆查资料的情景作业。如：调查街口各种车辆通行情况，制成统计图并说明所发现的问题。有些队员克服各种困难，经过实地而心考察，花几天时间才做出一份详细的图文并茂的调查报告。评讲时，我让队员说说克服了哪些困难，有及完成后的心情。通过这些，真正让队员体会到：要想提高自己，使自己在各方面有所长进，就必须知难而进，有意识地吃一点苦。从已知领域向未知领域挺进，总是要付出血汗的。而这样的苦，最终会转化为更高层次的愉悦。
这样，队员有了丰富的吃苦、受挫，以及克服困难获得成功的体验，在不知不觉中，队员的意志品质也就提高了。
原作者： 眭习凤
关闭窗口
打印文档