[现象]
小勐生长在一个欢乐、和睦、民主的家庭。父母都有事业追求，积极进取，因而，虎头虎脑，挺机灵的他自然也不甘示弱，常昂首挺胸地向家人、老师、同学们表白自己的远大理想——长大当一名懂军事的将军。于是，他的小卧室一角的书柜里挤满了有关海陆空方面的各式飞机、大炮、军舰等图书及小模型。他随便取出一本，也会滔滔不绝，兴致勃勃地向你讲述书中军事武器的型号、性能、产自哪个国家等等。看他那摇头晃脑的样子，确实比他背课文要轻松愉快多了。午间休息，他会调动几个崇拜“军事家”的同学在校外手拿偷偷买的仿真手枪进行“军事演习”(并叫店主替他保管好“枪支弹药”)。偶尔“子弹”擦伤同学手脚，他乐呵呵地拍拍同学的肩说：“勇敢点！”因此，一段时间，他不光学习滑坡，与同学关系也十分紧张，但他仍充满“将军”梦的信心。
今年四月，学校大队部决定四、五、六年级学生到金坛“国防教育基地”进行军训，同学们高兴得手舞足蹈，出发前一天，小勐更是一夜没合眼，他真想早日成为一名解放军战士。
第一天上午队列训练下来，他惊讶、兴奋地对我说：“教官真严哪，立正时连手指头也不能随便动一动，练齐步走时，抬起的右脚他不叫放下，我的左脚不住地颤……”他滔滔不绝地讲述着感受，好像跟他的将军梦反差颇大。吃过午饭，我见他若有所思地一边走一边踢着路边石子。我上前一问才知下午是进行徒步十公里的野外拉练他又高兴又紧张。高兴的是要亲自体验“万水千山只等闲”的感觉，紧张的是自己平日连五十米达标测试都难过关，这“长征”路怎么能走完呢？我听后拍拍他的肩，风趣的说：“为理想奋斗吧！”他也露出小虎牙羞涩地说：“不想当将军的士兵不是好士兵。”说完他转身跑进队列中。
随着紧急的集合哨声，我快步来到队伍前，只见小勐、陈军、沈斌(我班男生中的大个子)被教官命令为旗手，他们三人站在“全军”前面，这时候一名魁梧的教官双手擎着一面大旗，快步来到三人面前，慎重地把大旗交给正中间的小勐。风吹红旗哗啦啦地飘。再看小勐，他咬紧牙，双手抱住粗粗的旗杆，眉皱起来了，嘴角也歪了，那斜视我的眼神似乎在说：老师，你知道我是个个子大力气小的人。我不行，你告诉教官吧？我犹豫了，但我还是面带微笑向他点点头竖起大拇指，意思是：你能行！他明白了，抖擞起精神，把大旗举了起来。
拉练队伍终于回来了！红旗飘飘，口号响亮：军人流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队……老师听到口号声，急忙往台前挤好迎接“长征”归来的“战士们”。我也挤到前面，伸长脖子望着，顿时一惊，只见小勐三人雄赳赳气昻昻地走在“长龙”前面，他们红朴朴的脸上充满胜利的喜悦。豆大的汗珠从稚嫰的脸上滚落下来，宽大的军衣被汗水浸泡着。他终于坚持到底了！当队伍进场时，全场掌声响起，我冲着小勐三人使劲鼓掌挥拳头，他们也对着我自信地微笑。
第二天，跨越障碍物训练轻松闯过了。教官又教他们认识简单的兵器。小勐怀抱和他差不多高的三八式步枪爱不释手，摸着机关枪，嘴里还不住的发出“嗒嗒嗒……”的声音。我幽默地对他说：“这比你家图书中的飞机、大炮简单多了。”他认真的对我说：“老师，我明白了，想当将军还得先当好士兵。对吗？”说完，他难为情的笑了。
[分析]
小学生对于自己的未来会有许多美好的向往。教师有责任在培养他们对于美好未来的幻想，发展他们高尚的理想中及时给予指导。
1.激发理想：理想是人们奋斗的目标，是一种最有价值的幻想。小学生是富有幻想的，他们有健康的幻想，有革命的理想，但也有不切实际的空想或梦想。作为教师，特别是小学教师，要经常对学生进行共产主义前途教育和革命理想教育，使之真正成为共产主义接班人。
2.磨练意志：某些学生有时迷恋自己的幻想，将幻想与实际混淆起来，以幻想来代替自己的行动，让自己陶醉于幻想之中，这是十分有害的。鉴于此，教师要鼓励学生进行社会生活体验，从多方面感受到“吃苦耐劳，我能行！”“克服困难，我能行！”“实现理想，我能行！”这样，既培养了学生的个性，磨练了意志，又加强了理想的坚定性，开辟实现理想的途经。
3.促进提高：对小学生的革命理想教育，不能光讲大道理，不要追求形式，重在引向求美的精神。主要还是通过有益活动，运用多种方法和方式，从实践体验中促进其革命理想的确立，让学生看到美好未来，使之将幻想与革命理想结合起来，从小产生较高抱负。
原作者： 杨弟慧
关闭窗口
打印文档